Consumo de alcohol y drogas
- 1 dic 2017
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Contextualización
En el trascurso de la historia se ha ido adaptando el consumo de alcohol y drogas al diario vivir de los adolescentes, lo cual ha generado que esto se normalice por parte de la población como un proceso o etapa que debe afrontar el adolescente en su crecimiento. Esta actitud que no es favorable ni hacia al adolescente ni hacia la sociedad.
El “Programa de tratamiento para niños/as y adolescentes con consumo problemático de alcohol y otras drogas” de SENDA, da a conocer que la edad de inicio en Chile hacia conductas de consumo de estas sustancias es entre los 13 a 15 años de edad, de los cuales el 22% dentro de la población infanto-juvenil en chile presentan este tipo de conductas (SENDA, 2015), cifras que para el estado son de gran preocupación hacia el cómo se están criando y desarrollando los niños y adolescentes en el país. Asimismo, se debe tener en cuenta que el consumo de alcohol y drogas no solo atrae problemas en la vida familiar y social del adolescente, sino que, estos pueden conllevar a que se vean afectadas la vida de la persona a nivel biológico contrayendo enfermedades terminales, así como a nivel cognitivo por ejemplo: en adolescentes que tienen un hábito de consumo de cannabis y alcohol excesivo, se genera un déficit en las habilidades de memoria trabajo y en personas que presentan consumo prolongado, existe un deterioro en las funciones ejecutivas (Coullaut, Arbaiza, Arrúe, Coullaut y Bajo, 2011).
De acuerdo a los antecedentes recabados en la entrevista realizada a la psicóloga del establecimiento educacional trabajado, ésta mencionó que el tema de consumo de alcohol y drogas, no es un contenido trabajado por el colegio, por lo cual existían grandes falencias en cuanto a métodos de enseñanza y tipo de contenidos a abordar. Asimismo, dentro de lo mencionado por los alumnos, fue posible evidenciar que no existían mayores conocimientos sobre el tema más que lo observado y lo comentado en su diario vivir, sin embargo, a raíz de esto salieron temas tales como: el uso medicinal de la marihuana, el consumo moderado, el consumo de la marihuana no es dañina, el alcohol puede ser bebido con moderación, que si existe venta de alcohol a niños menores de edad, entre otros.
Estrategia
Taller diagnóstico a alumnos de 7º y 8º básico del Colegio Hebreo de Temuco, con el objetivo de identificar las creencias, ideologías, valores, normas, mitos y realidades sobre el consumo de alcohol y otras sustancias en estos adolescentes, así como, estimular la reflexión crítica acerca del consumo de alcohol y otras sustancias a través de las opiniones y vivencias de los alumnos del establecimiento escolar.
Los contenidos que se abordaron en estos talleres fueron: el consumo de alcohol y drogas, mitos y realidades sobre el consumo de alcohol y drogas, y opinión de los adolescentes sobre esta temática.
Taller 1: En primera instancia se realizó una dinámica de inicio para que los encargados del taller y los alumnos del colegio se presentaran y generaran confianza. Posterior a esto, se dio inicio a la observación de un material audiovisual “El asado (CONACE)”. Luego, cuando el video finalizó, los instructores les solicitaron a los participantes que dividieran el curso a la mitad, para así realizar dos grupos focales, en el cual ellos entregaran su opinión, creencias, ideas, etc. Respecto a la situación que habían logrado observar en el video. A continuación, se reunió nuevamente todo el curso para realizar una plenaria sobre los temas conversados con anterioridad. Finalmente se realizó una dinámica de cierre para dar término al primer taller.
Taller 2: En primer lugar, se realizó una dinámica de inicio llamada “El dilema de Juan y Laura”, la cual consistía, en que se leyera este dilema y posteriormente los estudiantes dieran sus opiniones respecto a la situación conflicto narrado. Luego de esto, se dio paso a la actividad “Mitos y realidades”, en la cual se leían diversas afirmaciones respecto al consumo de drogas y alcohol, y los alumnos debían decir si consideraban que estas afirmaciones eran verdaderas o falsas y justificar el por qué. Posterior a haber recibido la respuesta de los alumnos, los encargados entregaban la retroalimentación. Finalmente, se realizó una plenaria, en la cual se discutían todos los temas conversados en ambos talleres, así como una breve reflexión.
Evaluación crítica:
Según nuestra consideración, los objetivos de los talleres si se pudieron llevar cabo, debido a que la institución nos otorgó un horario y espacio físico en el cual realizarlos. Además, los adolescentes nos entregaron sus opiniones, creencias, ideas, normas, etc. A pesar de que había que incentivarlos demasiado para que hablaran y comentaran sobre los temas revisados en los talleres. También, sentimos que les fue difícil reflexionar sobre algunos temas, pero que en general igual lograron hacerlo.
Finalmente, cabe mencionar que ya se concluyó con los talleres diagnósticos, y que ha pedido de la institución educacional en la cual fueron realizados, deberemos entregar un informe en el cual se dé a conocer los resultados que obtuvimos, así como, todo el material que utilizamos para su realización.
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